教师惩罚学生的伦理拷问

从一个课堂管理案例说起课堂管理案例 费蕾英 张老师是化学老师。有一天,当他在指导一项没有危险的实验时,有人叫他到办公室接一个有关他孩子的加急电话。考虑到

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学生课堂异常行为的分析与管理

学生的课堂行为可分为课堂正常行为和课堂异常行为。课堂正常行为包括认真听讲、积极举手回答问题、积极讨论问题、勇于发表自己的见解等等;课堂异常行为指与课堂

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谨防班级量化管理

异化育人行为为加强对中小学生的日常行为管理,很多学校都建立了学生日常行为量化考核制度,把学生在校一天的生活和学习行为通过分数表现出来,然后根据考核分数

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“星期一现象”探析

星期一是新一周的开始,按理说经过双休日的充分休息,学生在星期一应该精力充沛,思想集中。但事实并非如此。据统计,一周中,星期一这天学生注意力涣散、纪律松

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班级也要有“公示制度”

班级教室后面墙壁上有一块黑板,原来是作宣传栏用的,现在被我改成了公示板,班级的大事小情均由班级各职能部门及时公示,使全体学生及时了解班级工作的相关信息

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四言诗化班级公约

笔者长期担任班主任,根据德育大纲要求经常要组织中学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。由于其中条款多而杂,学生在具体执行过程中不好操作。笔者

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试论合作学习理念下的以德治班

合作学习的理念越来越成为教育界的共识。合作学习倡导以人为本的互动观、目标观、师生观和评价观,落实在班级管理上,就是以德治班。以德治班的核心是德治,即用

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“黔驴”发威

新学期开始了,我接了一个新的班级。我已经有很长一段时间不做班主任了,再次做班主任的时候,竟然有一种冲动。孩子们还没有来校,我就在摩拳擦掌,跃跃欲试了。

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激励 服务 调控——谈新时期班主任的管理职能

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。当一个班主任确立了教育目标之后,有效的管理即成为工作成功的重要保证。因此,我们有必要重新审视班主任的管理职能,

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阴阳燮理 机在其中----浅谈班级管理的策略与技巧

班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作,它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途,也直接影响着学校的地位、声誉。所以,班主任在学校建设与发展中,

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