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让优质教育资源有效辐射 推动薄弱学校和谐发展

动因

——履行义务,践行使命行动

2005年,受徐汇区教育局的委托,上海师大附中开始接手上海市龙华中学的管理工作。试题库100http://www.gkstk.com经过五年的艰苦努力,龙华中学发生了有目共睹的变化,这些变化得到了社会的广泛认可和积极评价。在托管实践中,我们更深切地认识到推进教育均衡而优质发展的意义,也拓展和深化了我们对办学与教育的理解。

徐汇区在推进教育均衡发展的实践中,不断创新思维,革新实践,一直走在前列。先后实施了“建峰削谷”、“达标工程”、“加强初中建设工程”等战略工程。这些举措既彰显了徐汇区教育均衡发展的战略与决心,也显示出了探索者的勇气与智慧。我校与徐汇区教育局共建的“托管模式”,也是徐汇区推动区域教育均衡发展的一个创举。

我们认为,推进教育的均衡发展,不仅是政府的神圣职责,也是每一个公民、每一所学校不可推卸的义务。特别是上海师大附中这样的实验性、示范性高中,在50多年的发展过程中,受到了政府和社会更多的投入与关爱,得到了更多的发展机会,在教育理念、师资配备、管理水平等方面积聚了更多的资源优势。因此,我们理所当然也应该更主动更积极地回馈社会,回馈人民。

同时,实验性与示范性的学校性质,也决定了我们必须发挥更多的示范与引领作用,承担更多的实验任务。只有走出校门,与社会达成广泛而密切的联系,我们才能获取更多更宝贵的教育资源,我们自身的发展才能得到长远的保障与支持。因此,托管龙华中学既是一项光荣的使命,也为自身的发展增添了新的力量。

对于上海师大附中来说,还有一个更深层次的原因,决定了我们乐于参与教育均衡发展的实践与探索。上海师大附中是一所具有创新与探索传统的学校。改革开放以来,一直致力于各项教育改革,探索合乎自身条件的特色化发展之路。上世纪80年代初,学校就提出并实施了以“一体两翼,优化素质”、“德美一体,各育生发”为内容的美育实验方案;90年代,又提出了“探索标准化教学与个性化教学双轨协进的教学格局”以及对学生“整体培育、终身负责”等理念;在世纪之交的实验性、示范性学校创建活动中,学校又适时提出了“发展教育”的办学思想,提出要为每一个学生的终身发展创造更多的时间与空间,促进学生的自主发展、充分发展与全面发展。背倚大学的附中,在50多年的历史传承中,在血脉中已经积淀了大学附中的文化特点,那就是“以人为本”的教育理念与永远奔跑、追求卓越的理想追求。这样的精神使附中人对公平

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